为了更好的开展课题研究，我校有幸邀请到了青岛市市南区少年宫科技部田海滨部长、张军田老师、青岛市市南区教育研究中心科研部宋立群老师三位专家对本课题的研究进行指导，专家们对课题研究提出了如下宝贵建议：

该课题是《基于“三创”培养学生核心素养的时间研究》作为学校课题研究中的“三创”重要的一部分——创客，创客指向学生的创新能力和实践能力，培养学生的核心素养，急需创建一支具有较高专业素养的创客教师团队，以更好的服务于我们的创客教育，打造创客氛围。改课题把创客教师团队建设作为至关重要的一个环节具有很好的现实价值和意义。

该课题研究定位准确。找了三创教育之一的创客作为研究突破口，找到了学校创客教育发展的决定性因素，找到培养学生核心素养的关键力量和不竭动力。

该课题研究目的明确。课题研究充分的发挥学校现有教师的特长与专业，如：美工、音乐、体育、文学等，以兴趣为前提，打造一支创客教师团队，从培养团队及受教育群体的创新思维，到逐步形成创客文化，成就创客教育，在全校辐射形成可持续的、不断发展前进的创客文化，使创客成文一种氛围，成为学校师生共同的价值追求。

三位专家针对我校课题立项情况和汇报，又具体给出了相关建议

1.     创客教师团队建设应围绕团队教师的专业素养的发展、创新精神的培养和实践能力的提高里具体建设；

2.     课题研究的重点应落脚到以上三点，相关课程的构建虽也属于建设教师团队的一个成果，但仍将研究重点放到对教师团队本身的建设与提升上来；

3.     创客教师团队的发展应形成以竞赛活动来推动发展的效应，结合全国各级各位的相关竞赛（如：未来工程师、创客大赛、机器人竞赛等）有针对性的在教室中开展培训学习，便于各学科教师能够有统一的目标指引来开展教研活动，不断完善创客教育的课程体系；

4.     在建设团队的过程中也要汇聚学校及家长资源促进团队的快速成长，时创客教师团队能够吸引一批具有特殊创意的人才，共同来发展学校的创客空间，培养团队教师具有连续的爆发性创意、敏锐的观察能力和综合技术的应用能力。

5.     该课题在研究初也要规划各个阶段的研究目标，例如创客团队使用何种培训模式，如何进行梯队的培训，以及最终形成了怎样的创新体系，以更好的推动团队建设。

课题研究离不开团队的每一个人，离不开专家的指导，更离不开实践，我们会在研究的同时不断与实践相结合，找到课题研究的最佳落脚地，让我们的课题，能真正的发挥其作用，服务于教学，服务于学生。