为了推动我校省级教育科技课题顺利开题，更好地让课题引领教师成长，教科研助推学校发展，2019年5月23日，我校开展了课题开题报告会。会议由校长唐付平主持。

首先，于凤菊老师针对《小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究》课题，进行了详细解说。

一、课题缘起

习近平总书记指出：“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”。随着人类科学技术的不断进步，科学、技术、工程、数学几个领域的联系越来越紧密。我校从2016年起开始探索STEM教育，着力构建STEM本土化创新课程体系。

二、课题目的

STEM教育的精神真谛---重体验、求过程，尝试中经历，做中学，学中思，思中创。STEM教育就是要让孩子像科学家探索未知和科学家解决问题的思维方式和路径去学习，力求实验与思维的有机结合，层层递进，使学生处在积极参与的状态中。不仅关注“要学生知道什么”，更关注学生“怎样才能知道”。在这样的探索学习中，加深学生对实物的认识和观察，最后完成对知识的“动态建构”。

三、课题目标

①促使学生积极参与实践探索。

②创新课程内容，研发实施具有学校特色的STEM课程内容。

③基于使中国下一代成为世界科学和技术领导者的国家战略，培养科技创新后备人才。

④帮助学生形成3个主要概念。 

随后，孟庆云、王艺伟等专家针对此课题进行了评议，并分别从课题方向的把握，课题具体实施策略等方面进行了详细的指导，提出了宝贵的意见和建议。

1.在规划未来的方向时，要特别关注学生在真实情境中的学习。

2.加强学科的融合性，不落单学科痕迹。

3.建立基于一个学习领域课题的学习活动，让学生综合其他学习领域的相关学习元素。

4.增加与STEM相关的学习机会，包括在课堂以外的学习机会。

5.建立实验室规范，促进学生参与实验室的管理与运营。

6.注重STEM研究项目的拓展和更新，动态发展STEM课程空间。

7.增加阅读和写作的内容，增大人文内涵的挖掘。 

    课题研究离不开团队的每一个人，离不开专家的指导，更离不开实践，我们会在研究的同时不断与实践相结合，找到课题研究的最佳落脚地，让我们的课题，能真正的发挥其作用，服务于教学，服务于学生。 

最后，校长唐付平同志对于凤菊老师的省级课题立项表示祝贺，并提出指导建议，号召课题组成员以课堂教学为实践阵地，扎实高效推进课题开展工作。每位老师要把自己丰富的教学经验进行提炼、升华，人人争做科研型教师，人人形成自己的教学特色，从而争做名师。